При сравнении группы риска для возникновения аддиктивного поведения, выявленной с помощью теста В.Д Менделевича «Склонность к зависимому поведению» и группы риска, для возникновения аддиктивного поведения вы-явленной с помощью опросника Леонгарда-Шмишека, опросника EPQ, лич-ностного дифференциала» было выяснено что:
Результаты, полученные с помощью опросника В.Д. Менделевича, и резуль-таты, полученные с помощью опросника EPQ, опросника Леонгарда-Шмишека и личностного дифференциала идентичны на 84%
В главе 3 приводится анализ группового исследования. В результате анализа были получены следующие результаты:
1.Исследования с помощью опросника EPQ показали что, среднегрупповые показатели у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, по шкалам нейротизма, психотизма и искренности укладываются в норматив-ные показатели. Среднегрупповые значения по шкалам «Нейротизма», «Пси-хотизма» и «Искренности» являются следствием широкого разброса индиви-дуальных показателей. У 16% опрошенных был выявлен высокий уровень нейротизма и 4% опрошенных высокий уровень психотизма Шкала «Искрен-ности» показала, что искренне отвечали только 72% опрошенных.
2.Исследования с помощью опросника EPQ показали что, среднегрупповые показатели у подростков, обучающихся в школе VII вида, показали что сред-негрупповые показатели, по шкале «экстраверсии-интроверсии» незначи-тельно превышают средние значения по шкале «экстраверсии-интроверсии», а Среднегрупповые значения по шкалам нейротизма и психотизма уклады-ваются в нормативы. Также видно, что значения по шкале искренности пре-вышают предельно допустимые значения. Результаты по шкалам «экстравер-сия - интроверсия», «нейротизм - стабильность» и «искренность» являются следствием широкого разброса индивидуальных показателей. А результаты по шкале «нейротизм - стабильность» являются следствием, как групповой тенденции, так и широкого разброса индивидуальных показателей. У 9,5% обследуемых, был выявлен высокий уровень нейротизма, а у 39% высокий уровень психотизма. Шкала искренности показала, что искренне отвечало 70% опрошенных (т.е. не смотря на то, что в среднегрупповые значения по шкале искренности превышают норму, абсолютное большинство ребят отве-чало искренности).
3. Исследование самооценки, с помощью Личностного дифференциала, у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, показали, что уро-вень по шкале «Оценка», «Сила», «Активность» совпадает у 47,6% т.е. само-оценка адекватна у 47,6% опрошенных с помощью Личностного дифферен-циала.
4. Исследование самооценки, с помощью Личностного дифференциала, у подростков, обучающихся в школе VII вида, показали, что уровень по шкале «Оценка», «Сила», «Активность» совпадает у 40% т.е. самооценка адекватна у 40% опрошенных с помощью Личностного дифференциала.
5. Исследование личности, с помощью методики Леонгарда-Шмишека, у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, показали, что среднегрупповые значения по всем акцентуациям, личности укладываются в возрастную норму. Однако групповой тенденцией можно считать лишь ре-зультаты по шкалам. Демонстративность, Застревание, Дистимность, Тревожность, Циклотимность. Результаты по остальным шкалам являются следствием широкого разброса результатов
6.Исследование личности, с помощью методики Леонгарда-Шмишека, у под-ростков, обучающихся в школе VII вида, показали, что среднегрупповые значения по всем акцентуациям, личности укладываются в возрастную нор-му. Однако групповой тенденцией следует считать лишь значения по шка-лам: «Гипертимность» и «Экзальтированность»
7. Исследование склонности к зависимому поведению, при помощи личност-ного опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению», у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, показали, что группа риска, выявленная с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склон-ность к зависимому поведению», составляет 47,6% от всех опрошенных с помощью методики Менделевича
8. Исследование склонности к зависимому поведению, при помощи личност-ного опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению», у подростков, обучающихся в школе VII вида, показали, что группа риска, вы-явленная с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимо-му поведению», составляет 64,7% от всех опрошенных с помощью методики Менделевича
9. Из группы риска выявленной с помощью опросника Менделевича у подро-стков, обучающихся в общеобразовательной школе, все 100% (т.е. 47,6% всех опрошенных) имеют повышенную склонность к наркомании и 10% из группы риска (т.е. 4,76% всех опрошенных) имеют повышенную склонность к алкоголизму.
10.Из группы риска выявленной с помощью опросника Менделевича у под-ростков, обучающихся в школе VII вида, 81,8% (т.е. 52,9% от всех опрошен-ных) имеют повышенную склонность к наркозависимости и 90,9% (т.е. 58,8% от всех опрошенных) имеют повышенную склонность к алкоголизму
11Сравнение группы риска, выявленной у учеников общеобразовательной школы, с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» и группы риска, выявленной у учеников общеобразовательной школы, с помощью Методики Леонгарда-Шмишека, Личностного Диффе-ренциала и опросника EPQ (Г. Айзенк) показало, что 84,6% ребят выделен-ных в группу риска, с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» попадают в группу риска, выделенную с помощью методики Леонгарда-Шмишека, Личностного дифференциала и опросника EPQ.
12. Сравнение группы риска, выявленной у учеников школы VII вида, с по-мощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» и группы риска, выявленной у учеников школы VII вида, с помощью Мето-дики Леонгарда-Шмишека, Личностного Дифференциала и опросника EPQ (Г. Айзенк) показало что75% ребят выделенных в группу риска, с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» попа-дают в группу риска, выделенную с помощью методики Леонгарда-Шмишека, Личностного дифференциала и опросника EPQ.

13.при сравнении дифференциальной группы №1 (подростки, обучающиеся в школе VII вида) и №2 (подростки обучающиеся общеобразовательной шко-ле) были получены следующие результаты: различия в дифференциальной группе №1 и дифференциальной группе №2 по шкале наркотической зависи-мости, на пятипроцентном уровне значимости, статистически недостоверны. А различия в дифференциальной группе №1 и дифференциальной группе №2 по шкале склонности к алкоголизму на пятипроцентном уровне значимости, статистически достоверны.
Так же в 3 главе приложены бланки наблюдения и бланки беседы
Заключение
Результаты исследования
1.Исследования с помощью опросника EPQ показали что, среднегрупповые показатели у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, по шкалам нейротизма, психотизма и искренности укладываются в норматив-ные показатели. Среднегрупповые значения по шкалам «Нейротизма», «Пси-хотизма» и «Искренности» являются следствием широкого разброса индиви-дуальных показателей. У 16% опрошенных был выявлен высокий уровень нейротизма и 4% опрошенных высокий уровень психотизма Шкала «Искрен-ности» показала, что искренне отвечали только 72% опрошенных.
2.Исследования с помощью опросника EPQ показали что, среднегрупповые показатели у подростков, обучающихся в школе VII вида, показали что сред-негрупповые показатели, по шкале «экстраверсии-интроверсии» незначи-тельно превышают средние значения по шкале «экстраверсии-интроверсии», а Среднегрупповые значения по шкалам нейротизма и психотизма уклады-ваются в нормативы. Также видно, что значения по шкале искренности пре-вышают предельно допустимые значения. Результаты по шкалам «экстравер-сия - интроверсия», «нейротизм - стабильность» и «искренность» являются следствием широкого разброса индивидуальных показателей. А результаты по шкале «нейротизм - стабильность» являются следствием, как групповой тенденции, так и широкого разброса индивидуальных показателей. У 9,5% обследуемых, был выявлен высокий уровень нейротизма, а у 39% высокий уровень психотизма. Шкала искренности показала, что искренне отвечало 70% опрошенных (т.е. не смотря на то, что в среднегрупповые значения по шкале искренности превышают норму, абсолютное большинство ребят отве-чало искренности).
3. Исследование самооценки, с помощью Личностного дифференциала, у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, показали, что уро-вень по шкале «Оценка», «Сила», «Активность» совпадает у 47,6% т.е. само-оценка адекватна у 47,6% опрошенных с помощью Личностного дифферен-циала.
4. Исследование самооценки, с помощью Личностного дифференциала, у подростков, обучающихся в школе VII вида, показали, что уровень по шкале «Оценка», «Сила», «Активность» совпадает у 40% т.е. самооценка адекватна у 40% опрошенных с помощью Личностного дифференциала.
5. Исследование личности, с помощью методики Леонгарда-Шмишека, у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, показали, что среднегрупповые значения по всем акцентуациям, личности укладываются в возрастную норму. Однако групповой тенденцией можно считать лишь ре-зультаты по шкалам. Демонстративность, Застревание, Дистимность, Тревожность, Циклотимность. Результаты по остальным шкалам являются следствием широкого разброса результатов
6.Исследование личности, с помощью методики Леонгарда-Шмишека, у под-ростков, обучающихся в школе VII вида, показали, что среднегрупповые значения по всем акцентуациям, личности укладываются в возрастную нор-му. Однако групповой тенденцией следует считать лишь значения по шка-лам: «Гипертимность» и «Экзальтированность»
7. Исследование склонности к зависимому поведению, при помощи личност-ного опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению», у подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, показали, что группа риска, выявленная с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склон-ность к зависимому поведению», составляет 47,6% от всех опрошенных с помощью методики Менделевича
8. Исследование склонности к зависимому поведению, при помощи личност-ного опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению», у подростков, обучающихся в школе VII вида, показали, что группа риска, вы-явленная с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимо-му поведению», составляет 64,7% от всех опрошенных с помощью методики Менделевича
9. Из группы риска выявленной с помощью опросника Менделевича у подро-стков, обучающихся в общеобразовательной школе, все 100% (т.е. 47,6% всех опрошенных) имеют повышенную склонность к наркомании и 10% из группы риска (т.е. 4,76% всех опрошенных) имеют повышенную склонность к алкоголизму.
10.Из группы риска выявленной с помощью опросника Менделевича у под-ростков, обучающихся в школе VII вида, 81,8% (т.е. 52,9% от всех опрошен-ных) имеют повышенную склонность к наркозависимости и 90,9% (т.е. 58,8% от всех опрошенных) имеют повышенную склонность к алкоголизму.
11. Различия в результатах, у младших подростков обучающихся в общеоб-разовательной школе и младших подростков обучающихся в школе VII вида, по шкале «склонность к наркомании» на 5% уровне значимости недостовер-ны. Различия в результатах, у младших подростков обучающихся в общеоб-разовательной школе и младших подростков обучающихся в школе VII вида, по шкале «склонность к алкоголизму» на 5% уровне значимости достоверны.
12. Сравнение группы риска, выявленной у учеников общеобразовательной школы, с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» и группы риска, выявленной у учеников общеобразовательной школы, с помощью Методики Леонгарда-Шмишека, Личностного Диффе-ренциала и опросника EPQ (Г. Айзенк) показало, что 84,6% ребят выделен-ных в группу риска, с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» попадают в группу риска, выделенную с помощью методики Леонгарда-Шмишека, Личностного дифференциала и опросника EPQ.
13. Сравнение группы риска, выявленной у учеников школы VII вида, с по-мощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» и группы риска, выявленной у учеников школы VII вида, с помощью Мето-дики Леонгарда-Шмишека, Личностного Дифференциала и опросника EPQ (Г. Айзенк) показало что 75% ребят выделенных в группу риска, с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» попа-дают в группу риска, выделенную с помощью методики Леонгарда-Шмишека, Личностного дифференциала и опросника EPQ.
Выводы
Результаты практического исследования показали что:
1. У учеников общеобразовательной школы 84,6% ребят выделенных в груп-пу риска, с помощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимо-му поведению» попадают в группу риска, выделенную с помощью методики Леонгарда-Шмишека, Личностного дифференциала и опросника EPQ
2. У учеников школы VII вида 75% ребят выделенных в группу риска, с по-мощью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» попадают в группу риска, выделенную с помощью методики Леонгарда-Шмишека, Личностного дифференциала и опросника EPQ
3. Результаты, полученные с помощью опросника Менделевича и Результаты полученные с помощью опросника EPQ, опросника Леонгарда-Шмишека и личностного дифференциала совпадают с результатами наблюдения и бесе-ды.
4. При дифференциальном исследовании групп риска, выявленных с помо-щью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» было выяснено, что различия по шкале «наркотическая зависимость» на пя-типроцентном уровне значимости статистически недостоверны
5. При дифференциальном исследовании групп риска, выявленных с помо-щью опросника В.Д. Менделевича «Склонность к зависимому поведению» было выяснено, что различия по шкале «алкогольная зависимость» на пяти-процентном уровне значимости статистически достоверны.
6. ЗПР может служить дополнительным фактором риска для возникновения алкоголизма
7. Результаты теоретических изысканий совпадают с результатами практиче-ского исследования